【内容介绍】
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本套习题基本遵循2010年教育学考研大纲中“教育学原理”的要求，根据最近三年教育学考研的命题规律编写的，每章内容基本涵盖了该章所有重要考点，其难度、题型和命题的风格接近于考研真题。该套试题分三部分内容，第一部分为复习提示；第二部分为试卷本身，方便考生自测使用；第二部分为试题及答案详解，我们对试题答案进行了详细的分析和说明，特供参加2010年教育学考研的考生第一轮复习使用。
每套试题分为单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题四种题型，涵盖了2010年教育学考研大纲中规定的教育学原理考试的所有题型。
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【部分内容展示】
一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）。
1．教育学的研究对象是（ ）。
A．教育问题 B．教育现象
C．教育事实 D．教育规律
【答案】A
【解析】目前在教育学界对教育学的研究对象并没有形成统一的认识，但一个较为流行的观点认为教育学的研究对象是教育问题。
2．教育学的研究任务在于（ ）。
A．描述教育事实 B．探讨教育问题
C．分析教育现象 D．揭示教育规律
【答案】D
【解析】教育学的研究任务是揭示教育规律，而描述教育事实、探讨教育问题、分析教育现象都是揭示教育规律的具体途径。
3．标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（ ）。
A．《大教学论》 B．《普通教育学》
C．《大教育论》 D．《教育论》
【答案】B
【解析】德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》………
二、辨析题
1．教育学研究的对象是教育现象。
答：这个说法是错误的。原因如下：
尽管教育学的研究对象包含有教育现象、教育事实等，但是，仅仅以教育现象或教育事实为研究对象是不够的。因为教育现象或教育事实是客观的，而教育学研究还应包括价值判断，包含有主观性的东西。在教育问题中一般有两种问题，一是事实问题，一是价值问题，前者回答是什么、怎么样，后者回答应该是什么、应该怎么样；前者涉及实然状态，后者涉及应然状态。因此，一类是事实陈述，一类是价值陈述，前一种陈述需要证明，后者则需要辩护。教育问题不等于教育现象或教育事实，但教育问题必定以教育现象或教育事实为基础。
2．文化教育学仍然没有脱离思辨的模式。
答：这个说法是正确的。原因如下：
文化教育学产生于19世纪末20世纪初，是在对赫尔巴特教育学批判的基础之上产生的。狄尔泰是代表人物，他认为教育学应当是精神科学。其主要观点是：
（1）人是一种文化的存在；
（2）教育的对象是人………
三、简答题
1．教育学产生的标志是什么？
答：教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。它的产生的标志如下：
（1）对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域。这方面的标志就是1623年英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学划分出来，教育学从此有了自己的独立的学科地位。也意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域。
（2）概念方面，形成了专门的教育概念或概念体系。由于一些教育家的努力，教育学逐步走出经验的水平，突破“教育术”的阶段，开始用一些基本的教育概念来组成教育学体系。
（3）方法方面……
四、分析论述题
1．试论教育的基本规律及其在实践中的应用。
答：教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育学不仅研究教育对象，更重要的是通过研究纷繁复杂的教育现象，从而揭示教育规律。规律是事物内部或事物与事物之间稳固的、必然的、本质的联系，它是人们意识之外并不以人的意志为转移的客观存在，具有不可避免的必然性，在相同条件下具有重复性与有效性。虽然它是隐藏在人们直接视线之外的，是看不见摸不着的，但它又是可以被发现和认识的，并能为改造客观世界服务。
（1）教育的基本规律
教育的基本规律包括：一是教育同社会发展的本质联系，即从宏观上对教育进行分析，揭示教育同生产力发展和一定社会政治、经济、文化发展之间相互制约的规律。二是教育同人的发展的本质联系，即从微观上对教育进行分析，揭示教育同教育对象身心发展之间相互制约的规律。
社会的发展和人的发展………