课程特点：完全按照2009年大纲章节体系进行全面系统讲解，并提供精炼的同步授课讲义，对各章考查目标和考查重点进行分析总结，结合历年考研真题和经典习题，从掌握知识与运用做题的角度全面讲解考试所要求的全部内容，以达到全面掌握课程内容，打好坚实基础的教学效果。
教学目标：帮助学员全面系统地掌握课程内容，对课程内容结构形成完整的体系认识，培养学员熟练运用所学知识分析和解决问题的能力。
课程目录：
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课程章节
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授课时间
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课程章节
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授课时间
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第1章 中国古代教育（一）
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00:55:25
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第3章 中国现代教育（二）
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00:44:07
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第1章 中国古代教育（二）
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00:46:52
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第3章 中国现代教育（三）
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00:54:43
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第1章 中国古代教育（三）
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00:52:36
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第4章 外国古代教育
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00:53:19
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第1章 中国古代教育（四）
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00:48:04
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第5章 外国近代教育（一）
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01:03:00
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第1章 中国古代教育（五）
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00:48:28
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第5章 外国近代教育（二）
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01:09:33
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第1章 中国古代教育（六）
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00:56:00
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第6章 外国现代教育（一）
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01:09:50
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第2章 中国近代教育（一）
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00:51:43
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第6章 外国现代教育（二）
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00:40:32
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第2章 中国近代教育（二）
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01:00:18
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第6章 外国现代教育（三）
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00:48:11
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第3章 中国现代教育（一）
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00:46:05
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第6章 外国现代教育（四）
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00:26:16
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课程讲义示例：
第6章 外国现代教育
【考查目标】
1.理解不同历史时期教育发展的特点；
2.理解不同国别教育制度特点和状况；
3.识记现代教育家的思想内容和特征；
4.识记不同教育思潮的主张和评价；
5.识记不同教育改革的观点、进程以及评价。
【考查要点】
1.新教育运动和进步教育运动的进程、观点以及比较；
2.英、法、德、美、日本教育制度的历史演变及其特征；
3.杜威教育思想的观点、主张和评价；
4.现代欧美教育思潮的理论和评价；
5.苏联教育发展和改革的主要观点和评价；
6.马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基的教育理论。
【大纲详解】
（一）19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验
1.新教育运动
（1）新教育运动的形成和发展
新教育运动是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动，英国教育家雷迪在德比郡开办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开端。二战以后，新教育运动逐步走向衰落，新教育联谊会改名为“世界教育联谊会”，标志着新教育运动的终结。
（2）新教育运动中的著名实验
雷迪的教育实验，英国教育家雷迪在英格兰的德比郡创办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，学校被视为欧洲“新学校”的典范，雷迪被誉为“新教育之父”。学校的课程包括体力和手工活动、艺术和想象力的课程、文学和智力课程以及社会教育和宗教、道德教育。
利茨的教育实验，德国的利茨在哈尔茨山区的伊尔森堡创办了德国第一所乡村教育之家，乡村教育注重教育社会化，其目的在于养成和谐发展的人格。教育应当在环境优美的乡村进行，先后出现了以他的学校为模式的许多新学校，形成“乡村之家运动”。
德莫林的教育实验，法国教育家德莫林创办了法国的第一所新学校——罗歇斯学校。该校重视“小家庭”式的师生之间的亲密关系；在开设各种正规课程的同时，还从事体力劳动和小组游戏，尤其重视体育运动，因此这所学校又有“运动学校”之称。
德可乐利的教育实验，比利时教育家德可乐利在布鲁塞尔市郊创办“生活学校”（或称“隐修学校”）。主张学校要加强与生活的联系，为儿童的发展提供合造的有刺激的环境。他根据儿童的发展特点和教育的要求，创立了德可乐利教学法。
【例题6.1】试比较欧洲新教育运动与美国进步教育运动。（华东师大2002研）
【答案要点】
（1）二者的共同之处
①都是社会发展到一定阶段的产物，都是社会发展到一定历史阶段的产物，是当时社会经济、政治和文化发展要求的结果。
②都强调对儿童天性的尊重与保护，主张一种与社会生活与儿童生活紧密联系的新教育，非常重视儿童在教育过程中的主体地位。
（2）二者的不同特征
①与欧洲的新教育运动相比，美国进步教育运动更加强调教育与现实生活的联系，更强调教育在社会进步中的作用。
②美国进步教育运动更具有民主化的特征。相对于欧洲新教育运动中建立的新学校而言，进步教育运动的实验室主要是美国的公立学校。
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