课程讲义示例：
第2章 中学生的心理发展与教育
【考查重点】
1．识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。
2．理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展。
3．理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义。
4．评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。
【大纲详解】
第1节 中学生的心理发展概述
一、心理发展的含义
所谓心理发展．是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明，学生心理的发展有四个基本特征。
其一，连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。
其二，定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。
其三，不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度上、发展的起迄时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
其四，差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。
我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期（0～1岁）；婴儿期（1～3岁）；幼儿期（3～6、7岁）；童年期（6、7岁～11、12岁）；少年期（11、12岁～14、15岁）；青年期（14、15岁～25岁）；成年期（25～65岁）；老年期（65岁以后）。
【例题2.1】我国心理学家将个体的心理发展划分为（ ）。（甘肃省2007年4月中学组）
A．八个阶段 B．七个阶段
C．六个阶段 D．五个阶段
【答案】A
【解析】我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。
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